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Des jeux informatiques pour améliorer la perception auditive des enfants dyslexiques

http://www.bulletins-electroniques.com/actualites/59114.htm

La phono-audiologiste Cristina Ferraz Murphy, de la faculté de Médecine de l'Université de São Paulo (USP), vient de développer un programme d'entraînement sur ordinateur pour le traitement de problèmes liés à la perception auditive, grâce à une bourse de doctorat de la FAPESP.

En partant de l'hypothèse que les troubles de la lecture peuvent être causés par une altération du processus temporel auditif (PTA), le programme a été créé dans le but de venir en aide aux enfants atteints de dyslexie, qui ont des difficultés pour apprendre à lire et à écrire. Le PTA est une faculté de perception auditive qui exige un traitement rapide de l'information donnée par des stimuli sonores.

Dans le but d'entraîner la perception auditive des enfants, Cristina Ferraz Murphy a développé deux jeux sur ordinateur, à partir d'une adaptation du logiciel américain "Fast Forword", qui contiennent des stimuli non-verbaux et verbaux. L'objectif du jeu non-verbal est de stimuler la perception et la différenciation de sons aigus et graves, en utilisant pour cela des paramètres acoustiques similaires aux sonorités du portugais du Brésil. Le jeu verbal à pour but de stimuler la parole en différenciant des syllabes avec des sons semblables.

Selon la chercheuse, "les types de stimuli utilisés dans le jeu verbal sont inédits au Brésil. [...] Ces stimulations verbales présentent, comme particularité, la parole développée, c'est-à-dire que le temps de production des syllabes est augmenté pour faciliter la compréhension des enfants". Ils sont ainsi capables de distinguer des sonorités proches comme "ta" et "da". L'allongement du son diminue au fur et à mesure des progrès de l'enfant, jusqu'à ce qu'il soit capable de distinguer des sonorités à la vitesse normale de parole.

Le logiciel a été développé en trois étapes : la création des dessins et des animations, puis l'enregistrement des sons, et enfin, la création du programme final. Il a été testé et validé avec des dizaines d'enfants atteints de dyslexie. La scientifique a pour cela réalisé deux études avec des enfants âgés de 7 à 14 ans. Les performances réalisées par les enfants ont été comparées, avant et après l'utilisation des jeux, par des tests de lecture, de conscience phonologique, et de processus temporel auditif.

Les tests réalisés avec les deux jeux informatiques ont été probants. Des améliorations significatives dans les performances des enfants ayant utilisé les jeux ont été décelées, à la différence du groupe d'individus qui servait de contrôle. L'étude de Cristina Ferraz Murphy a également permis de mettre en évidence que des enfants dyslexiques, en entraînant leurs capacités auditives, pouvaient indirectement améliorer leurs aptitudes à la lecture.

La prochaine étape de son travail sera d'analyser les raisons pour lesquelles les progrès de lecture n'ont pas été réalisés chez tous les enfants, de façon à vérifier si le problème ne vient pas du logiciel lui-même, voire même du groupe d'individus testé. La chercheuse précise que l'obtention du brevet sur les jeux est en cours, et qu'il sera bientôt mis à disposition des patients atteints de dyslexie, ce qui est déjà le cas en interne, dans les services de santé liés à la Faculté de Médecine de la USP.

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"Reabilitação lúdica" - Site web Agência FAPESP - ROMERO Thiago - 15/04/2009 - http://redirectix.bulletins-electroniques.com/YFZvQ

Faustine Fourdinier

BE Brésil numéro 124 (18/05/2009) - CenDoTeC / Ambassade de France au Brésil / ADIT - http://www.bulletins-electroniques.com/actualites/59114.htm