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Pour une éducation intégrale - Regards sur l'éducation libérale aux Etats-Unis (Pennsylvanie, Massachusetts, Connecticut)

http://www.bulletins-electroniques.com/rapports/smm12_023.htm

Publié le 15/07/2012 - 58 pages - pdf 970 Ko

Auteurs : Délégation AGERA

Les Etats-Unis offrent l'exemple d'un système d'enseignement supérieur caractérisé par une importante diversité d'opérateurs universitaires (grandes universités de recherches, collèges indépendants, de statut public ou privé) et un certain degré de segmentation entre les formations de premier cycle (undergraduate) et les formations de deuxième et troisième cycles.

A l'heure où émergent en France des projets de licences pluridisciplinaires d'excellence, innovant par rapport aux cadres institutionnels et pédagogiques actuels, la mission organisée par l'Alliance des Grandes Ecoles de Rhône-Alpes a eu pour objectif principal d'observer comment de tels cursus fonctionnent, à grande échelle aux Etats-Unis.

Plusieurs collèges d'arts libéraux (Liberal Arts Colleges) ont été visités par la délégation, ainsi que plusieurs universités offrant des premiers cycles inspirés par les principes de l'éducation libérale (Liberal Education).

Le rapport établit un panorama des pratiques pédagogiques, des processus opérationnels et des "business models" adoptés par les institutions d'enseignement supérieur concernées. Il dresse l'inventaire des avantages et des inconvénients offerts par l'éducation libérale telle qu'elle est mise en oeuvre aux Etats-Unis. Enfin il propose, sur la base de l'analyse du système américain, quelques pistes de réflexions permettant d'envisager des évolutions des premiers cycles universitaires français.

Au sommaire de ce document :

1. Cadre et objectif de la mission

2. L'éducation libérale
2.1. Principes généraux
2.2. Les collèges d'art libéraux
2.3. L'éducation libérale dans les universités
2.4. L'interdisciplinarité

3. L'organisation des études
3.1. Recrutement
3.2. Curriculums et diplômes
3.3. L'engagement des étudiants
3.4. Les composantes pratiques de l'éducation : recherche et stages
3.5. Méthodes et ressources pédagogiques

4. Fonctionnement institutionnel
4.1. Le corps enseignant dans les Collèges d'Arts Libéraux
4.2. Campus et vie étudiante
4.3. Le modèle économique
4.4. Questions sur la soutenabilité du modèle

5. Ce qu'il faut retenir des LAC
5.1. Voie généraliste, curriculum large et adaptatif
5.2. L'éducation "undergraduate" : un métier à part
5.3. Stimulation et responsabilisation
5.4. L'initiation précoce à la recherche
5.5. La formation des enseignants à la pédagogie
5.6. Limites

Conclusion générale

Annexe 1 : systèmes d'enseignement supérieur USA et France
Annexe 2 : rapports de visites (synthèses)
 

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SMM12_023

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Ambassade de France aux Etats-Unis / ADIT - http://www.bulletins-electroniques.com/rapports/smm12_023.htm
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